Вообще "венгерская математика" - колоссальное зло,
и практически преступное занятие. Ибо человек добавляет
к куче неконцептуализированных и неразобранных фактов
очередное решение олимпиадной задачи; эффект у этого
ровно один - куча становится больше, а наше понимание
математики (то есть процент математического материала,
в котором мы можем худо-бедно разобраться) - меньше.
К тому же, 99% любых публикаций повторяют нечто уже
давно сделанное, соответственно, в случае занятия
"венгерской" (то есть неконцептуализированной) математикой
вообще ничего, кроме путаницы, к человеческим знаниям
не добавляется.
Ну и наоборот, когда люди концептуализируют, то есть
выстраивают теорию, неразобранные факты складываются
в понятную и доступную изучению картину; и это, наоборот,
усугубляет наше понимание науки, ибо процент неразобранных
и бесхозных фактов становится не больше, а меньше.
А преподавание школьной "геометрии", со всеми этими
построениями циркулем и прочей архаичной ахинеей - это
вообще агрессивный идиотский бред под видом математики.
Примерно как если б в школе вместо биологии и химии
обучали флогистону или теории равновесия природных
гуморов.
----
"Венгерская математика" обозначает эпигонов Эрдоша, то есть квази-олимпиадные работы "второй культуры", которые сочиняются невеждами в расчете на целевую аудиторию из невежд."
____________
Как страшно жить, всюду притаились эпигоны Эрдёша!
и практически преступное занятие. Ибо человек добавляет
к куче неконцептуализированных и неразобранных фактов
очередное решение олимпиадной задачи; эффект у этого
ровно один - куча становится больше, а наше понимание
математики (то есть процент математического материала,
в котором мы можем худо-бедно разобраться) - меньше.
К тому же, 99% любых публикаций повторяют нечто уже
давно сделанное, соответственно, в случае занятия
"венгерской" (то есть неконцептуализированной) математикой
вообще ничего, кроме путаницы, к человеческим знаниям
не добавляется.
Ну и наоборот, когда люди концептуализируют, то есть
выстраивают теорию, неразобранные факты складываются
в понятную и доступную изучению картину; и это, наоборот,
усугубляет наше понимание науки, ибо процент неразобранных
и бесхозных фактов становится не больше, а меньше.
А преподавание школьной "геометрии", со всеми этими
построениями циркулем и прочей архаичной ахинеей - это
вообще агрессивный идиотский бред под видом математики.
Примерно как если б в школе вместо биологии и химии
обучали флогистону или теории равновесия природных
гуморов.
----
"Венгерская математика" обозначает эпигонов Эрдоша, то есть квази-олимпиадные работы "второй культуры", которые сочиняются невеждами в расчете на целевую аудиторию из невежд."
____________
Как страшно жить, всюду притаились эпигоны Эрдёша!